? 留得枯荷聽雨聲。
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? 夏日的荷花美，美在亭亭玉立，飄逸如仙；秋日的荷花更別有一種韻味，褪去青綠，筋骨盡顯，繁華落盡見真淳。
? “從新鮮到枯萎都極具表現(xiàn)力的花材為數(shù)不多，荷花就是其一，可以很好地表現(xiàn)四季。”廣州看花教室主理人、草月流名師Ada說。
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? 每年夏季，她都會購買荷花盆栽，提供給學(xué)員創(chuàng)作。
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? 下圖第一個作品表現(xiàn)初夏的荷花，荷葉層層疊疊，偷開的荷花羞羞答答若隱若現(xiàn)。
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? 鮮切下來的荷葉面臨保水困難的問題，如果要保持狀態(tài)，需要馬上用注水器給荷桿擠壓注水，同時還要在荷葉表面均勻涂抹護手霜或者凡士林。
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? 平日在家，Ada喜歡去附近的白云山徒步，每走到一處路邊的池塘，總喜歡停一下，駐足池邊看一會兒荷葉荷花?？此鼈儚氖⑾臒o窮碧，到慢慢地有點黃、有點干，成為停頓的線條。“大自然本來就是最好的老師，插花不過是一次次提煉和濃縮?！盇da說
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? Ada在成都合作的看花教室位于公園一隅，教室外面有一個很大的荷花池，夏秋之際，拿著長長的剪刀現(xiàn)剪現(xiàn)插，讓她內(nèi)心充滿幸福感。
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? 中秋之時，廣州的荷塘里荷葉卷著殘邊，蓮蓬干癟彎折，來到成都，卻仿佛往回穿越了一個月，荷塘的盛宴仍余尾聲。她趕緊把自然界枯榮伴生的這一幕掬進碗里。
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? 插荷葉婀娜、荷花娉婷的作品，她會選比較雅致的花器，但若插一個殘荷的作品，搭配的花器可能就是侘寂風(fēng)的。
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? “夏日的荷花是具象的，是符合東西方共同審美；秋日的枯荷則體現(xiàn)了獨具東方慧眼的審美，唯有具備東方美學(xué)修養(yǎng)的人，才更懂得殘荷之美?！盇da說。
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以上為Ada作品
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? 在看花教室修習(xí)荷花插花，學(xué)員泊月尤愛夏末的荷塘，荷花零星開著，而荷葉接近枯萎，卷邊、泛黃、有蟲洞甚至破碎，每種姿態(tài)都生動可愛。枯荷像是一種信號，預(yù)告秋天將至。
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以上為泊月作品
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? 學(xué)員程一歡插荷花，會想起自己小時候偷小塘蓮蓬的場景。放暑假時，跑到村中開滿荷花的池塘去玩兒，大塘是接天蓮葉，荷葉就像一把把大傘，荷花都高昂著頭；小塘則風(fēng)清清，水淺淺，她可以直接伸手摘下荷花，偷偷摘個小蓮蓬。
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以上為程一歡作品
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? “生命的魅力應(yīng)該是從含苞待放到枯萎凋謝的整個過程，而不僅僅是盛開時的嬌艷。”學(xué)員陳淽瑜說。她的下圖作品，以畫家吳冠中相關(guān)的荷花畫作為靈感，藤蔓的環(huán)繞猶如干枯后的枝干若隱若現(xiàn)。
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? 半干或干枯的荷葉具有很強的可塑性，疊加塑型后具有雕塑般的質(zhì)感。
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以上為陳淽瑜作品
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? 在學(xué)員栗子眼中，夏日的池塘，既有盛開的荷花、田田的荷葉，也有枯萎的荷葉，它們在一個空間共存，展現(xiàn)了生命的絢爛與滄桑。插花是一場與自然的對話，在選擇花材時，不應(yīng)棄用凋零和破損的花材。枯黃、卷曲甚至斷折，都是生命的另一種體現(xiàn)，有著花草自身獨特的形態(tài)和紋理，應(yīng)該被看見。
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以上為栗子作品
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（文中圖片、視頻由看花 ADA 教室提供）